--- title: "Tilsynsrapport for Kildehuset, oktober 2026" description: "Tilsynsrapport for Kildehuset, oktober 2026" date: "2026-10-29" created: "2026-10-29" --- [Hjem](https://kildehuset.htk.dk/) [Tilsynsrapport for Kildehuset, oktober 2026](https://kildehuset.htk.dk/tilsynsrapport-for-kildehuset-oktober-2026) # Tilsynsrapport for Kildehuset, oktober 2026 ## **Fakta om dagtilbuddet** **** **** **Dagtilbudstype:** Kommunalt dagtilbud **** **Antal afdelinger:** 2 Vuggestuegrupper / 2 børnehavegrupper / 1 basisgruppe **** **Organisering:** Dagtilbuddet er en del af klynge A **** **Forældresamarbejde:** Klynge A har en forældrebestyrelse og dagtilbuddet har et kontaktforældreråd * * * **** **** **** ## **Deltagere ved tilsynsdialog** Pædagogisk leder Sabrina Brichs Klyngeleder Gitte Bendix Observatør Camilla Knak Tilsynsførende Susan Blaabjerg * * * ## **Generelle bemærkninger** **** Dette tilsyn er en opfølgning på de tilsyn, der er foretaget i heldholdvis februar og maj 2026. På baggrund af disse tilsyn blev det konkluderet, at der var anledning til bekymring og, at der blev sat fokus på følgende udviklingspunkter: 1. Fokus på struktur og organisering med henblik på tydeligere rollefordeling i pædagogisk praksis, så det i højere grad bliver muligt for den enkelte at indgå mere sensitivt i samspillet med børnene. Dette indebærer også klargøring af tematiserede legezoner, så disse i højere grad kan bidrage til den gode facilitering af leg og inklusion i meningsfulde fællesskaber. 2. Fokus på sensitivitet i samspillet og inddragelse af børn i udsatte positioner, så børn i højere grad mødes med blik for børneperspektivet og deres oplevelser og følelser, og at børn, der har svært ved at finde vej ind i leg, i højere grad ses og hjælpes ind i meningsfulde fællesskaber. 3. Fokus på deltagelse i, samt facilitering og udfordring af børnenes egne lege med henblik på at sikre, at børnene har mulighed for at indgå i og deltage meningsfuldt i fællesskaber. Dagtilbuddet har efterfølgende arbejdet målrettede på at genoprette kvaliteten. * * * ## **Dette tilsyn omfatter** **** Kvalitetsmåling af den pædagogiske praksis, foretaget med vurderingsredskabet KIDS. * * * ## **Konklusion på tilsynet** KIDS måling viser at dagtilbuddet placerer sig i følgende kvalitetskategorier: Fysiske omgivelser – indendørs: Tilstrækkelig kvalitet Fysiske omgivelser – udendørs: Tilstrækkelig kvalitet Relationer: Tilstrækkelig kvalitet Leg og aktivitet: Tilstrækkelig kvalitet På baggrund af tilsynsdialogen kan det konkluderes, at der ikke længere er anledning til bekymring. Forvaltningen forventer dog, at der sættes fokus på følgende udviklingspunkter som en del af den almene udviklings- og evalueringskultur. Opsummering af tilsynets fokuspunkter: 1. Klargøring af tematiserede legezoner både inde og ude, så de i højere grad understøtter leg, inklusion og meningsfulde fællesskaber. 1. Fokus på sensitivt samspil og inddragelse af børn i udsatte positioner, så børnene mødes med blik for deres perspektiver, oplevelser og følelser, og så børn, der har svært ved at finde vej ind i legen, i højere grad støttes ind i meningsfulde fællesskaber. 1. Fokus på de voksnes aktive deltagelse i, facilitering af og udfordring af børnenes lege med henblik på at sikre, at alle børn har mulighed for at indgå og deltage meningsfuldt i fællesskaber. * * * ## **Vurdering** **** **** Fysiske rammer indendørs Indretningen i dagtilbuddet er af varierende men samlet set tilstrækkelig kvalitet Formålet med at have høj kvalitet i de fysiske rammer indendørs er at understøtte alle børns deltagelsesmuligheder og adgang til uforstyrret fordybelse i leg. I denne sammenhæng er der behov for at arbejde med en tydeligere grad af tematisering af legezonerne, hvor legetøj og materialer er let tilgængelige for børnene og præsenteres på en indbydende måde for at understøtte børnenes leg samt deres deltagelse i og etablering af meningsfulde børnefællesskaber. Dagtilbuddets styrke er, at stuerne er indrettet med rum-i-rum-løsninger ved hjælp af rumdelere og anden afskærmning samt tilstødende rum, som børnene kan fordele sig i. Dette giver gode muligheder for en hensigtsmæssig fordeling af børn og voksne. Derudover er der skabt områder med både højt og lavt aktivitetsniveau, så der er balance mellem steder, hvor der foregår mange aktiviteter, og steder, hvor børnene kan være i fred og finde ro. Herved får børnene også mulighed for at deltage i aktiviteter uden forstyrrelser. Desuden er de fleste materialer og legetøj tilgængelige for børnene, så de ikke behøver at bede de voksne om dem. Fysiske rammer udendørs Indretningen af dagtilbuddets legeplads er af varierende, men samlet set tilstrækkelig kvalitet. Formålet med at have god kvalitet i de fysiske rammer udendørs er at understøtte alle børns deltagelsesmuligheder og adgang til uforstyrret fordybelse i leg. I denne sammenhæng er der behov for at øge fokus på klargøringen af de tematiserede legezoner. Dette indebærer også, at der stilles tilstrækkelige mængder legetøj og materialer til rådighed for børnene. Det vil bidrage til, at børnene i højere grad kan afkode, hvad de kan og må i de forskellige zoner, samt styrke deres muligheder for varieret og meningsskabende leg. Dagtilbuddets styrke er, at vuggestuen og børnehaven råder over hver sin legeplads, som er indrettet alderssvarende. De udendørs fysiske rammer giver mulighed for aktiviteter uden forstyrrelser fra andre aktiviteter, og der er en god balance mellem områder med højt aktivitetsniveau og områder, hvor børnene kan lege uforstyrret og finde ro. Relationer Kvaliteten af relationsarbejdet er varierende, men samlet set tilstrækkelig. Formålet med at have god kvalitet i det relationelle arbejde er at sikre trivsel, læring udvikling og dannelse i demokratiske fællesskaber for alle børn. I denne sammenhæng er der behov for, at de voksne i højere grad er opmærksomme på at tage kontakt til alle børn og understøtter børnenes mulighed for at knytte sig til andre børn og danne venskaber. Derudover er der behov for, at de voksne i deres samspil med det enkelte barn og børnegruppen er opmærksomme på børnenes kropslige og sproglige kommunikation om behov, oplevelser, intentioner og følelser. De voksne kan med fordel tale med børnene om deres oplevelser og følge „børnenes spor“ gennem en anerkendende tilgang, hvor de voksnes sprog og handlinger er tilpasset børnenes udtryk og viser, at de har forstået barnets perspektiv. Dagtilbuddets styrke er, at de pædagogiske medarbejdere i overvejende grad er imødekommende og lydhøre over for børnene. De følger i nogen grad børnenes spor og initiativer, bekræfter dem og responderer relevant og passende. De voksnes engagement og kommunikation er rettet mod børnene, og kommunikationen mellem de pædagogiske medarbejdere er næsten udelukkende af koordinerende eller praktisk karakter. Leg og aktiviteter Kvaliteten af leg og aktiviteter er varierende, men samlet set tilstrækkelig. Formålet med at have god kvalitet i leg og aktiviteter er at understøtte udviklingen af legekompetencer, sociale og alsidige personlige kompetencer. I denne sammenhæng er der behov for et øget fokus på de voksnes aktive deltagelse i - samt facilitering og udfordring af - børnenes egne lege med henblik på at sikre, at alle børn har mulighed for at indgå i meningsfuldt i fællesskaber. De voksne skal understøtte legen på en måde, der styrker børnenes deltagelsesmuligheder, udvikler legen og bidrager til, at alle børn oplever at være en del af fællesskabet. Dagtilbuddets styrke er, at de voksne jævnligt tilbyder forskellige vokseninitierede aktiviteter, som er aldersrelevante og tilpasset børnegruppens størrelse. Børnene deltager i aktiviteterne, og der ses tilfælde af motivation og fordybelse, hvilket indikerer en sammenhæng mellem aktiviteternes indhold og børnenes interesser. Det er ligeledes muligt for børnene at vælge mellem at deltage i de vokseninitierede aktiviteter og at indgå i egne lege.